KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN: MEMBANGUN HUBUNGAN YANG KUAT ANTARA PENGAWAS DAN GURU
DOI:
https://doi.org/10.37606/jaeis.v4i1.304Keywords:
Membangun Hubungan, Pengawas, GuruAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis membangun hubungan yang kuat antara pengawas dan guru di SDN 7 Tibawa. Dengan jenis penelitian kualitatif dengan sumber data primer, sekunder. Adapun pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi dan analisios data yakni pengumpulan data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil pembahasan pada penelitian ini menunjukkan bahwa pengawas dan Guru masing-masing memiliki peran penting di dalam dunia pendidikan. Hubungan yang kuat dapat diperoleh pengawas dan Guru ketika memperhatikan dengan komunikasi yang terbuka dan jelas, membangun kepercayaan, kolaborasi dalam pengembangan profesional, memberikan umpan balik yang konstruktif, menghargai keberagaman dan perbedaan, mendukung inisiatif guru, keterlibatan dalam kegiatan kelas, dan juga empati dan dukungan emosional.
References
Azizah, A. (2021). Pentingnya penelitian tindakan kelas bagi guru dalam pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22.
Darmasah, T. (2021). Peran Pengawas Pendidikan dan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Jurnal Guru Kita, 6(1), 156–166.
Fitriah, F., Abu, A., Malli, R., & Getteng, A. R. (2022). Evaluasi program camp al-qur’an di smk nasional makassar (studi evaluasi model context, input, process, dan product). Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 312–333.
Gumelar, A., Maftuh, B., Hakam, K. A., & Budimansyah, D. (2023). Penerapan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan berbasis Project Citizen untuk penguatan karakter gotong royong. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(1), 37–45.
Hajani, H., Padang, S., & Yuniar, Y. (2022). Peran Pengawas Sekolah Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 3(3), 185–195.
Hasan, K. (2023). The Influence of Transformational Leadership and Work Motivation on Employee Performance: Pengaruh Kepemimpinan Transformasional dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Karyawan. MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary, 1(1), 39–48.
Hasan, K., Mokodongan, R., & Djaba, M. (2025). Integrasi Kepemimpinan Transformasional dan Motivasi Kerja dalam Praktik Manajemen Kinerja Pegawai. Jurnal Manajemen Keuangan Sektor Publik (J-MKSP), 1(1), 31–43.
Ibrahim, M. B., Sari, F. P., Kharisma, L. P. I., Kertati, I., Artawan, P., Sudipa, I. G. I., Simanihuruk, P., Rusmayadi, G., Muhammadiah, M. ud, & Nursanty, E. (2023). Metode Penelitian Berbagai Bidang Keilmuan (Panduan & Referensi). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Jumadi, A. (2023). Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Sekolah Dasar Inklusi Al Irsyad Al Islamiyyah Depok. Unisan Jurnal, 2(2), 84–90.
Karo-Karo, A. A. P., Sari, L. P., & Hendrawan, D. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Dan Motivasi Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Penjaskesrek, 7(2), 218–232.
Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi model problem based learning (PBL) dalam meningkatkan keaktifan pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175.
Misrianah, M., & Dewi, R. S. I. (2024). Peran kepemimpinan dalam meningkatkan motivasi dan kinerja guru. Journal on Education, 7 (2), 8880, 8890.
Nahdiyah, A. C. F., Prasetyo, S., Wulandari, N. F., & Chairy, A. (2023). Konsep Pendidikan Perspektif Filsafat Humanisme dalam Kurikulum Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka (MBKM). Jurnal Filsafat Indonesia, 6(2), 143–151.
Prastowo, A., & Sandra, M. (2020). Memahami metode-metode penelitian: suatu tinjauan teoritis & praksis.
Rahmat Fadhli, E. M. (2024). Kebijakan Pendidikan: Konsep, Model dan Isu Strategis di Indonesia. Indonesia Emas Group.
Renna, H. R. P. (2022). Konsep pendidikan menurut John Locke dan relevansinya bagi pendidikan sekolah dasar di wilayah pedalaman papua. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 7–16.
Rosni, R. (2021). Kompetensi guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 113–124.
Sagala, S. (2013). Kemampuan profesional guru dan tenaga kependidikan. Alfabeta.
Sakti, A. (2023). Meningkatkan pembelajaran melalui teknologi digital. Jurnal Penelitian Rumpun Ilmu Teknik, 2(2), 212–219.
Simatupang, L. S. (2023). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan supervisi pengawas terhadap kinerja guru pendidikan agama Islam di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri se Kabupaten Padang Lawas. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Sobri, A. Y., Kusumaningrum, D. E., Gunawan, I., Burham, A. S. I., Bengen, E. J., & Budiarti, E. M. (2022). Hubungan kemampuan manajerial dan efektivitas pengawasan kepala sekolah terhadap kinerja guru pada masa pandemi Covid-19 di sekolah dasar negeri. JAMP: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 5(4), 344–353.
Srimuliyani, S. (2023). Menggunakan teknik gamifikasi untuk meningkatkan pembelajaran dan keterlibatan siswa di kelas. EDUCARE: Jurnal Pendidikan Dan Kesehatan, 1(1), 29–35.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. Alfabeta.
Suryana, N., Sopandi, W., Budimansyah, D., & Ruyadi, Y. (2025). Profil Kemampuan Guru dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Karakter di Sekolah Dasar Negeri. SITTAH: Journal of Primary Education, 6(1), 31–44.
Yanti, Y. (2025). Strategi Pengawas Dalam Pembinaan Kompetensi Profesionalisme Guru (Transformasi Kepemimpinan Dan Motivasi Guru Sdn Sungai Raya). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 331–343.
Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2020). Peran guru dalam pembelajaran pada siswa sekolah dasar. Fondatia, 4(1), 41–47.
Yunianto, A., Purnomo, S., Sumardjoko, B., & Fathoni, A. (2024). Peran Kepala Sekolah dalam Kepemimpinan Pendidikan Islam di SDIT Mutiara Insani Klaten. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 4149–4158.
